（图片引用自《厦门商报》）
我们经常用这样的题来训练学生。
综合题11、对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法。
观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。
你是如何看待文化传承的？请对观点一、二作简要评述。
从学生的角度看，做这样的题面临什么挑战呢？
1、不会评述，只会套用教材知识；
2、弄不清这里文化传承要答哪些知识点；
3、发展教育与古代教育思想的关系不清楚。
在4个班上课，我问他们做主观题有哪些困难，这几个班回答的几乎是同一个困难：不知道材料体现了哪个知识点。
另外，我们老师布置主观题练习，经常采用的方式就是这一道道题布置的，这种综合性训练有很大的难度，训练针对性不强。
在复习《文化生活》第二单元的时候，我设计了这样的针对性训练：
分解
练习
下列材料反映了哪些知识点？有的只有一个，有的有两三个。1、年10月10日是辛亥革命周年纪念日。中国共产党自成立以来，既继承了辛亥革命精神，又超越了辛亥革命的历史局限，谱写了一曲曲中华民族自强不息、顽强奋进的辉煌乐章。
2、年来，中华书局以出版古籍和经典为特色。如今他们把自身的定位从“传承者”扩展为“传播者”，既出版古籍学术著作，又出版面向大众的解读经典式图书，丰富了文化市场，受到了读者的广泛欢迎。
3、在澳门，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教等几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而立，中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。
4．为制作纪录片《中国古建筑》，某摄制组运用现代数码摄影技术在全国各地拍摄处古建筑，运用三维动画技术再现已消失古建筑，借助现代传媒介绍中国各个时期的建筑文化。该纪录片的播出助推了中国建筑文化热。
5．文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容，三年来，当地政府积极修复都江堰建筑群等一批文化遗产，重视培养羌绣、羌笛演奏等传统艺术的新传人，鼓励编排《羌魂》等原生态歌舞作品。
6、孔子学院已经成为世界了解、感知中国的一扇窗口。
7、新“二十四孝”在传承孝文化精髓的同时，摒弃不合时宜的做法，体现了时代的变迁对人们思想的影响，可以说是紧跟时代步伐，紧贴现代生活实际。
8、黄梅戏源于民间歌舞。山野村夫的劳动之歌，妇孺皆知的里巷歌谣，灯会社火之中的欢歌劲舞，是黄梅戏活泼的源头。
9、白族舞蹈家杨丽萍历时两年深入云南采风创作的舞蹈《云南映像》风靡全国，巡演近两百场。
10、丁绍光是以中国现代重彩画之神韵领世界画坛之风骚的艺术家。他的画作，融敦煌壁画、汉代画像石、青铜器装饰及西方现代构图等元素为一炉，雅俗共赏。
训练的时候，我先让学生们做前面5题，讲解后，再做后面5题。这样的材料区分性很强，干扰少。
比如，第1题强调的是继承与发展，而非传统文化的精华与糟粕。
第3题强调的文化多样性，而非传统建筑。
第4题强调的是科学技术对文化发展的重要影响。
第9题强调的是社会实践对文化创新的作用。
这样，学生就能区分文化的继承、发展与创新，看材料侧重哪一个环节。不会眉毛胡子一把抓。
做完针对性训练，再看主观题：
综合题11、对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法。
观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。
你是如何看待文化传承的？请对观点一、二作简要评述。
从这道题，可以看出这里有传统文化继承中如何面对精华与糟粕，教育如何继承与发展，这里创新的分量不重。
有了前面的针对性训练，做这样的主观题难度大大降低。这个时候，可以分一些精力讨论如何做“评价题”。
先易后难，学生做题容易上手，成功率提高，学习兴趣会增加。
这样的训练对选择题也有好处。
下面，是我的更多主观题教学设计
第期审题三想
第期概念怎么学
预览时标签不可点