“儿童画，只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻，稚作才是儿童画最为显著的特征（张广才《儿童画是一种很高级的艺术》年6月10日《美术报》）”。此言对儿童画的创作过程与艺术特征作了一个简洁恰当的概括。如“原生态”歌手一样，绘画是儿童喜爱的一种抒发方式、创造方式、交流方式、娱乐方式，他们在活动中自我陶醉、自我欣赏、自主探究与发现。
丰翼美术学社默默坚守儿童原生态艺术，保护孩子的天性。以引导式教学，提倡探索与实验，提倡个性与发现。丰翼出版的《起舞同鸣》百鸡作品集更是得到杨景芝、候令、李凌等专家们一致的好评。该书中幼儿原生态作品被杨景芝教授收入于《美的启蒙》幼儿美术教材。
“原生态”儿童画的生存状态不容乐观，它没有能够得到应有的认同与欣赏，更缺少像“青年歌手大奖赛”那样为社会所广泛瞩目与肯定的平台。不但在有关美术比赛中不能闪亮登场，即使在美术课堂上，由于评价标准的偏颇，也得不到应有的赞许与表扬，甚至直接影响了孩子学习美术的兴趣与信心。
有人对儿童画的现状进行了分析：“成人化思维，颜色搭配讲究，画面一味追求饱满，涂色均匀，勾线齐整，大多数是线描以后涂色，装饰性极强。画面表现形式多样，专业味道浓”（路学正《深陷“误区“的儿童画》年1月7日《美术报》）。这些所谓的儿童画大多经过了成人的精心辅导，甚至干脆就是代笔，离“原生态”已经相去甚远，如果以此作为研究儿童绘画的蓝本，无异于痴人说梦。再以此引导儿童美术教育，不但收效甚微，而且误人子弟，即使提高了少数孩子的绘画表现能力，那也是以牺牲大多数孩子的创造力、想象力，泯灭童心童趣为代价的，这就背离了美术教育的正确目标。
课前的游戏，让孩子释放天性。
这些孩子不仅吹的好，画的作品也很赞！
小班李卓翔
中班林煜可
中班吕可伊
中班李想
中班连书弈
中班曹瑞
大班林尚威
大班林思涵
大班刘鑫
大班陈子暄
大班吴战
大班王泽恺
一年级颜嘉鸿
一年级叶乙达
一年级李婧菲
一年级陈依蓉
一年级叶禹灿
一年级洪誉萌二年级陈彦丞
二年级苏鸿茂
二年级陈欣颜
二年级孙景煜
二年级黄源臻
二年级陈祉宸
二年级谢咏琦
二年级谢咏琦
二年级谢咏琦
二年级陈润东
下期分享童玩游戏抢凳子，敬请
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